Pratiques pédagogiques

Faits marquants

Un module d'essai déjà consultable

La page que Pix consacre à l'intelligence artificielle pour les actifs annonce désormais qu'un premier module en version bêta, intitulé « Les appels d'outils des IA génératives », est accessible en démonstration. Il porte sur la manière dont un assistant conversationnel fait appel à d'autres outils — recherche sur le web, calcul, consultation de documents — pour répondre. Pix sollicite des retours sur ce module avant l'ouverture d'un premier parcours public sur pix.fr, toujours annoncée pour janvier 2027. Le reste du calendrier ne change pas : co-construction d'octobre à décembre 2026 et présentation d'une version bêta en novembre 2026, sans date précise à ce jour. La page propose aussi de laisser ses coordonnées pour être prévenu de l'ouverture des parcours.

Le test de positionnement de France Travail : toujours sans nom ni date

Aucune source consultée cette semaine ne précise le nom ou la date de lancement du positionnement en IA que France Travail doit proposer aux demandeurs d'emploi. Les présentations du plan « Impulsion IA 2027 » en restent au principe : une évaluation du niveau de la personne, suivie d'un parcours de formation adapté.

Le mur de l'équipe : aucun nouveau dépôt

Aucun post n'a été ajouté au mur de veille depuis le 1^er octobre.

À surveiller

• La date de présentation de la bêta d'Explore IA, annoncée pour novembre 2026.
• Le nom officiel et la date de lancement du positionnement IA de France Travail.
• La note interne d'usage de l'IA, toujours à écrire.

Sources

1. Pix — Intelligence artificielle pour les actifs (Explore IA), consulté le 23 octobre 2026
2. KultureGeek — La France débloque 80 millions d'euros pour l'IA dans le monde du travail

Faits marquants

Le calendrier d'Explore IA est désormais affiché par Pix lui-même

La semaine dernière, le calendrier d'Explore IA reposait sur des analyses de presse. La page que le groupement d'intérêt public Pix consacre à l'intelligence artificielle pour les actifs le confirme désormais : co-construction d'octobre à décembre 2026, présentation d'une version bêta en novembre 2026, puis ouverture d'un premier parcours sur pix.fr en janvier 2027. Une offre plus étoffée doit suivre de 2027 à 2030. Le dispositif est présenté comme gratuit et ouvert à tous, avec l'objectif de toucher environ trois millions d'actifs d'ici fin 2030, avec l'appui du ministère du Travail. La page présente l'attestation obtenue comme un atout dans une recherche d'emploi.

Une correction : « Pix Travail » reste un nom non confirmé

L'entrée du 9 octobre désignait sous le nom de « Pix Travail » le test de compétences numériques et d'IA proposé aux demandeurs d'emploi. Ce nom provenait d'une analyse juridique du plan « Impulsion IA 2027 » ; il n'apparaît ni sur la page de Pix consacrée aux actifs, ni dans les autres présentations du plan consultées cette semaine, qui parlent seulement d'un positionnement en IA proposé par France Travail, suivi d'un parcours adapté. Le principe du test reste donc établi ; son nom et sa date de lancement, eux, sont à confirmer.

Le mur de l'équipe : aucun nouveau dépôt

Aucun post n'a été ajouté au mur de veille depuis le 1^er octobre.

À surveiller

• La version bêta d'Explore IA, annoncée pour novembre 2026.
• Le nom officiel et la date de lancement du test de positionnement IA de France Travail.
• La note interne d'usage de l'IA, toujours à écrire.

Sources

1. Pix — Intelligence artificielle pour les actifs (Explore IA)
2. Cap Métiers Nouvelle-Aquitaine — Un plan ministériel « Impulsion IA » au travail
3. KultureGeek — La France débloque 80 millions d'euros pour l'IA dans le monde du travail

Faits marquants

Explore IA : une plateforme co-construite d'octobre à décembre 2026

Les fiches détaillées du plan « Impulsion IA 2027 », analysées par la presse juridique après la présentation du 22 septembre, donnent un calendrier plus fin que celui relevé la semaine dernière. La plateforme publique « Explore IA » est en co-construction d'octobre à décembre 2026 avec un réseau de contributeurs ; une version bêta doit être présentée et testée en novembre 2026, et l'ouverture au public est prévue en janvier 2027. Le même mois, l'IA deviendrait une priorité du CPF. Ces dates sont celles du plan gouvernemental : elles relèvent de l'annonce, aucun texte ne les fixe.

Pour les demandeurs d'emploi : « Pix Travail » et une « Académie des chercheurs d'emploi »

Le test proposé à l'inscription à France Travail prend un nom : « Pix Travail », une plateforme gratuite qui mesure le niveau de la personne en compétences numériques et en usage de l'IA, puis lui propose un parcours adapté. France Travail annonce en outre une « Académie des chercheurs d'emploi », faite de webinaires et de contenus à suivre à son rythme (vidéos, MOOC), déployée au cours de 2027. Un « Mois de l'IA », fait d'événements physiques et en ligne surtout tournés vers les petites entreprises, est également prévu, sans date publiée à ce jour.

Le mur de l'équipe : rien de neuf depuis le 1^er octobre

Aucun nouveau dépôt n'a été fait sur le mur de veille depuis la vidéo de prospective du 1^er octobre, déjà signalée et volontairement non résumée la semaine dernière.

À surveiller

• La version bêta d'Explore IA en novembre 2026, et la possibilité d'y entrer comme organisme contributeur pendant la co-construction.
• Le lancement effectif de Pix Travail à France Travail, dont la date n'est pas publiée.
• La note interne d'usage de l'IA, toujours à écrire.

Sources

1. Juritravail — L'IA dans le monde du travail : ce que prévoit le plan Impulsion IA 2027
2. Banque des territoires — Le ministre du Travail lance son plan « Impulsion IA »
3. FrenchWeb — CPF, CFA, France Travail : le gouvernement veut ouvrir l'IA à 30 millions d'actifs

Faits marquants

Un plan de douze mesures présenté le 22 septembre 2026

Le ministre du Travail, Jean-Pierre Farandou, a présenté le 22 septembre 2026 le plan « Impulsion IA 2027 », doté de plus de 80 millions d'euros pour l'année à venir. Il se compose de douze mesures réparties en quatre axes — former les actifs aux usages de l'IA, anticiper la transformation des métiers, accompagner les entreprises, outiller le dialogue social — et affiche l'ambition de sensibiliser, former ou accompagner plus de 30 millions de personnes d'ici fin 2027. L'enveloppe globale est connue ; la répartition par mesure, elle, n'est pas détaillée dans les présentations consultées.

Trois mesures qui touchent directement nos publics et nos formateurs

D'abord, une plateforme publique et gratuite, « Explore IA », conçue par le GIP Pix, proposera des parcours d'initiation et d'approfondissement sans prérequis, conclus par une attestation Pix : une version de test est annoncée pour novembre 2026 et l'ouverture au public pour janvier 2027. Ensuite, une certification d'État intitulée « Utiliser l'intelligence artificielle dans son activité professionnelle », construite par l'Afpa avec l'ANSSI, doit être enregistrée au répertoire spécifique vers la fin du premier trimestre 2027 et sera éligible au CPF ; en attendant, un MOOC de l'Afpa est ouvert depuis le 22 septembre. Enfin, chaque demandeur d'emploi se verra proposer un test Pix à son inscription à France Travail, puis un parcours d'initiation adapté.

Le signal de fond est simple : l'initiation de base à l'IA devient un bien public gratuit. Ce qui garde de la valeur, c'est l'usage contextualisé — un outil d'IA mis au service d'une tâche réelle, par un public qui lit peu ou parle encore mal français. Rien, dans les annonces, ne dit qu'Explore IA sera accessible à un public allophone ou en situation d'illettrisme : c'est un point à vérifier dès la version de test.

Ce que le mur de veille de l'équipe a déposé depuis le 12 septembre

Quatre dépôts. Dans la colonne Pédagogie, le 23 septembre, un épisode de podcast consacré à la conception de formations engageantes avec l'aide de l'IA, avec une intervenante d'un éditeur d'outils d'interaction en salle. Dans la colonne Études, deux vidéos de prospective sur l'IA (le 18 septembre et le 1^er octobre), et le 16 septembre un guide de 2021 consacré aux plateformes territoriales des savoirs de base, repris dans la rubrique Études. Les vidéos ne sont ni intégrées ni résumées ici : leur contenu n'a pas été vérifié, et elles relèvent du débat d'idées plus que de l'outillage. Le podcast, en revanche, rejoint directement la question de la semaine : à quoi sert l'IA dans une séance, une fois l'initiation devenue gratuite.

À surveiller

• La version de test d'Explore IA en novembre 2026 : niveau de langue, accessibilité, usage possible en atelier collectif.
• Le référentiel de la certification Afpa-ANSSI, attendu au premier trimestre 2027 — calendrier annoncé, non garanti.
• Le référentiel maison de compétences transverses (Projet Pro, DYNAMO), toujours non commencé.

Sources

1. AEF info — Le ministère du Travail lance « Impulsion IA » pour former l'ensemble des actifs
2. Certiforma — Plan Impulsion IA : ce qui change pour les organismes
3. DAF Mag — Impulsion IA 2027 : un plan pour accélérer l'IA au travail
4. FrenchWeb — CPF, CFA, France Travail : le gouvernement veut ouvrir l'IA à 30 millions d'actifs
5. Podcast Learn & Enjoy n^o 144 — Rendre une formation engageante avec l'IA (dépôt du mur de l'équipe)

Faits marquants

Ce que l'article 4 du règlement européen sur l'intelligence artificielle demande, et depuis quand

L'entrée du 4 septembre signalait un trou : l'absence de règle interne écrite sur l'usage de l'IA dans la production de nos supports. Ce trou a désormais une échéance extérieure. L'article 4 du règlement (UE) 2024/1689 impose à tout déployeur d'un système d'IA de veiller à un niveau suffisant de « littératie en IA » des personnes qui l'utilisent pour son compte. Cette obligation n'est pas nouvelle : elle s'applique depuis le 2 février 2025, et sans seuil d'effectif — un service de quelques formateurs y est tenu comme un groupe. Ce qui a changé le 2 août 2026, c'est le volet répressif : la gouvernance nationale et le régime de sanctions sont entrés en pleine application, avec la CNIL comme autorité de contrôle en France. Autrement dit, jusqu'à l'été on pouvait être en défaut sans risque immédiat ; ce n'est plus le cas.

Deux précisions de méthode, parce qu'elles évitent de sur-réagir. D'abord, le règlement ne prescrit aucun programme type : il pose un principe de proportionnalité, les mesures devant être ajustées au rôle de chacun, aux outils réellement employés et au risque associé. Pour un service comme le nôtre, cela ressemble à une note d'une page — qui utilise quoi, pour quoi, qui relit avant diffusion, quelle trace on garde — et à une sensibilisation interne, non à un parcours certifiant. Ensuite, les plafonds de sanction qui circulent — jusqu'à 15 millions d'euros ou 3 % du chiffre d'affaires mondial — proviennent de commentaires de cabinets spécialisés, non d'un communiqué officiel visant l'article 4. On les retient comme un ordre de grandeur qui dit le sérieux du sujet, pas comme une sanction qui menacerait un service de formation de notre taille.

Trois rendez-vous régionaux qui tombent exactement sur ce point

L'agenda du Carif-Oref Occitanie, consulté le 12 septembre 2026, annonce trois webinaires gratuits qui se suivent : le vendredi 18 septembre 2026 de 10 h à 12 h, « IA & Qualité — Construire un processus de veille augmentée par IA » ; le mardi 22 septembre 2026 de 10 h à 12 h, « IA & Qualité — Utiliser l'IA pour mettre en place un processus d'amélioration continue » ; et le jeudi 1^er octobre 2026 de 10 h à 12 h, « Sécuriser vos pratiques et anticiper les réglementations (RGPD, AI Act, droit d'auteur) ». Le troisième répond littéralement à la question laissée ouverte la semaine dernière ; les deux premiers portent sur l'articulation entre outillage par l'IA et démarche qualité, c'est-à-dire sur la manière de faire tenir ensemble le 2 août 2026 et le 1^er novembre 2026.

Un levier linguistique daté : le webinaire PROFIL du 16 septembre

Le même agenda annonce, le mercredi 16 septembre 2026 de 11 h à 12 h, « Orienter vos publics vers les parcours linguistiques et accès aux savoirs de base avec le site PROFIL ». C'est une heure directement utile à LECTIO et aux groupes AGIR : la cartographie régionale de l'offre linguistique est précisément l'outil qui manque quand il faut orienter une personne dont le niveau dépasse ou n'atteint pas ce que nous portons nous-mêmes. Elle sert aussi l'exigence d'adossement à un référentiel vérifiable décrite le 4 septembre, le CECRL étant la grille commune de ces parcours.

Ce que le mur de veille de l'équipe a déposé cette semaine

Un seul dépôt nouveau depuis la dernière veille : le 10 septembre 2026, dans la colonne « Études, tendances, actus », un lien vidéo consacré à l'automatisation de tâches au moyen de l'outil n8n, accompagné d'une note suggérant de le combiner à un assistant d'IA. La ressource n'est pas reprise ici : c'est une vidéo hébergée hors du site, que la politique de sécurité de ces pages interdit d'intégrer, et dont le contenu n'a pas été vérifié. On la retient comme signal, et le signal va dans le même sens que le reste de cette entrée : l'équipe s'intéresse à l'automatisation, ce qui rend la règle écrite plus urgente, pas moins.

À surveiller

• Le guide de lecture Qualiopi V10, toujours non publié au 12 septembre 2026 : c'est lui qui dira quel niveau de preuve sera exigé sur l'individualisation, sur l'effectivité du distanciel et, indirectement, sur la vérification des supports — voir la rubrique Qualité.
• Les lignes directrices nationales sur l'application de l'article 4 du règlement européen : aucune doctrine publique de la CNIL propre aux organismes de formation n'est disponible à ce jour.
• La doctrine d'application de la délibération France Travail sur les actions non certifiantes : toujours aucun exemple de décision publié.
• Le référentiel maison de compétences transverses (Projet Pro, DYNAMO) et la liste de techniques d'animation classées par charge langagière, deux chantiers internes ouverts depuis août et non commencés.

Sources

1. EUR-Lex — Règlement (UE) 2024/1689 du 13 juin 2024 établissant des règles harmonisées concernant l'intelligence artificielle (article 4, littératie en IA)
2. Sowaycom — « AI Act et littératie IA : les sanctions applicables dès le 2 août 2026 (article 4) » (commentaire professionnel ; les plafonds cités n'ont pas de source officielle)
3. Proactive Academy — « Article 4 AI Act et plan de formation : ce que toute organisation doit avoir mis en place avant le 2 août 2026 » (commentaire professionnel)
4. Carif-Oref Occitanie — agenda des webinaires (consulté le 12 septembre 2026)
5. Mur de veille de l'équipe — dépôt du 10 septembre 2026 sur l'automatisation (ressource vidéo externe, non vérifiée)

Faits marquants

Ce que la délibération France Travail du 25 juin exige de l'ingénierie, depuis le 1^er septembre

La délibération n^o 2026-31 du conseil d'administration de France Travail, entrée en vigueur le 1^er septembre 2026, est habituellement lue comme un texte de financement. Elle est aussi, et peut-être d'abord, un texte d'ingénierie pédagogique. Trois de ses six exigences portent en effet sur la manière dont une action est écrite, avant même la question de savoir qui la paie.

• Les compétences visées doivent être « descriptibles, observables et évaluables », selon une méthode explicite. Ce n'est pas la même chose qu'un objectif pédagogique. « Savoir se présenter à un employeur » n'est pas observable ; « produire une présentation orale de deux minutes contenant nom, parcours, compétence et disponibilité, évaluée sur une grille à quatre critères » l'est. La différence tient à trois éléments : un verbe d'action, une production constatable, et une grille écrite.
• L'action doit s'adosser à un référentiel, une certification ou une reconnaissance vérifiable. Rien n'impose une certification enregistrée : un référentiel public et identifiable suffit. Le CECRL pour le linguistique, le référentiel CléA pour les savoirs de base, un référentiel de compétences transverses écrit et publié pour la remobilisation, sont de cette nature.
• L'information publiée doit être claire sur les objectifs, les contenus, les prérequis et les débouchés. C'est la fiche action, telle qu'elle est lue par le conseiller qui prescrit et par la personne qui s'engage.

La même exigence, dite autrement, dans le référentiel qualité applicable au 1^er novembre

Le mur de veille de l'équipe a reçu le 2 septembre 2026 un article consacré au nouveau référentiel national qualité issu du décret n^o 2026-728 du 1^er août 2026, avec l'intention affichée d'orienter notre amélioration continue vers ces attendus. Le rapprochement avec la délibération France Travail n'est pas fortuit : parmi les évolutions décrites, plusieurs relèvent directement de la conception des séquences — la démonstration concrète de l'individualisation des parcours, la transparence sur le mode de calcul des résultats affichés, les précisions sur la formation ouverte et à distance, et l'ajout d'un 33^e indicateur propre aux CFA portant sur l'évaluation des enseignements par les apprentis. Ce dernier point ne nous concerne pas directement, faute d'activité d'apprentissage ; les autres, si.

Le fait notable de cette rentrée n'est donc pas l'apparition d'une exigence nouvelle, mais sa convergence : le certificateur et le financeur demandent désormais la même chose, par deux canaux séparés et avec deux calendriers distincts — le 1^er septembre pour France Travail, le 1^er novembre pour Qualiopi. Un travail fait une fois répond aux deux.

L'IA en formation : une adoption rapide, une formalisation rare — et des chiffres à manier avec prudence

Plusieurs analyses de rentrée publiées par des acteurs privés du secteur convergent sur un constat : l'usage de l'IA générative progresserait vite chez les formateurs, tandis que sa formalisation dans les démarches qualité resterait marginale — de l'ordre d'un tiers d'organismes utilisateurs pour une petite minorité l'ayant inscrite dans son système qualité. Il faut être franc sur le statut de ces chiffres : ils proviennent d'enquêtes d'éditeurs et d'organismes de formation, non d'une statistique publique, et leurs méthodologies ne sont pas publiées. On les retient donc comme un signal de tendance, pas comme une mesure. Le point qui, lui, ne dépend d'aucune enquête : à partir du 1^er novembre, un auditeur pourra demander comment un support produit avec l'aide d'une IA a été vérifié, et par qui.

À surveiller

• Le guide de lecture Qualiopi V10, toujours non publié au 4 septembre 2026 : c'est lui qui dira quel niveau de preuve sera exigé sur l'individualisation et sur l'effectivité en distanciel — voir la rubrique Qualité.
• La doctrine d'application de la délibération France Travail sur les actions non certifiantes : aucun exemple de décision n'est encore public.
• Le chantier interne ouvert en août — une liste maison de techniques d'animation classées par charge langagière — reste à mener ; il gagnerait à être écrit directement sous forme de grille d'observation, pour servir les deux fins à la fois.
• L'absence d'une règle interne écrite sur l'usage de l'IA dans la production de supports : qui vérifie, et selon quel critère.

Sources

1. Bulletin officiel de France Travail — Délibération n^o 2026-31 du 25 juin 2026, en vigueur au 1^er septembre 2026
2. EdTech Grand Ouest — « Qualiopi : nouveau référentiel au 1^er novembre 2026 » (repéré par l'équipe le 2 septembre 2026)
3. Légifrance — Décret n^o 2026-728 du 1^er août 2026 relatif au référentiel national qualité
4. Benjamin Duplaa — « Formation France Travail 2026 : les 6 critères du tri de septembre »
5. Planor — « IA et organismes de formation en 2026 » (enquête d'éditeur, méthodologie non publiée)
6. Lefebvre Dalloz Compétences — « Formation professionnelle 2026 : l'IA s'installe plus vite que les compétences »

Faits marquants

Ce que l'équipe a déposé le 18 août

Le 18 août 2026, une entrée intitulée « technique d'animation » a été ajoutée au mur de veille de l'équipe, avec pour seule consigne de s'en servir selon les ateliers, pour se donner des idées. Elle renvoie à la banque d'outils d'animation de Communagir, un organisme québécois d'appui au développement des collectivités.

L'intérêt de cette banque tient moins aux outils qu'à la manière dont elle les classe. Chaque technique y est décrite puis filtrable selon trois entrées : l'objectif (réfléchir, analyser, prioriser, faire émerger des idées, évaluer), la taille du groupe (de moins de dix à plus de cinquante participants) et la durée (de dix minutes à plus de deux heures). On y trouve des formats courts et connus — le thermomètre, le vote indicatif, la troïka, les stations — décrits avec assez de précision pour être conduits sans formation préalable.

Deux réserves, dites franchement. D'abord, la page consultée n'affiche aucune mention de licence ni de conditions de réutilisation : consulter et s'inspirer ne pose pas de difficulté, reproduire une fiche dans un support diffusé aux stagiaires en pose une, et demande une vérification préalable. Ensuite, ces outils sont conçus pour des collectifs francophones à l'aise à l'oral : ce sont, pour l'essentiel, des dispositifs de parole.

Le lien avec la conception universelle, repérée quinze jours plus tôt

Une banque d'outils n'est pas une conception. Rapprochée de la fiche sur la pédagogie inclusive et la CUA déposée le 3 août, elle prend toutefois un sens précis : la CUA demande de prévoir plusieurs façons de s'engager dans la tâche, et c'est exactement ce qu'une variation de technique d'animation permet d'obtenir sans produire de ressource supplémentaire. Le tri se fait alors sur un critère simple : qu'est-ce que la technique demande à l'apprenant — parler longuement, écrire, se déplacer, désigner, montrer ? Les formats qui reposent sur le geste, le déplacement ou le pointage restent praticables en A1.1 ; ceux qui reposent sur l'argumentation orale ne le sont pas.

À surveiller

• Les conditions de réutilisation des contenus Communagir, à établir avant toute reprise dans un support diffusé — la page d'inventaire consultée n'en indique aucune.
• La publication du guide de lecture Qualiopi V10, qui dira quelles traces d'activité seront acceptées : voir la rubrique Qualité.
• Un chantier interne à ouvrir en septembre : une courte liste maison de techniques d'animation testées, classées par charge langagière, plutôt qu'un renvoi général vers une banque de cent outils.

Sources

1. Mur de veille de l'équipe — entrée « technique d'animation », publiée le 18 août 2026
2. Communagir — inventaire des outils d'animation (classement par objectif, taille de groupe et durée)
3. Légifrance — Décret n° 2026-728 du 1^er août 2026 relatif au référentiel national qualité

Faits marquants

Ce que le nouveau référentiel qualité demande au concepteur de séquences

La publication du décret n° 2026-728 du 1^er août 2026 (Journal officiel du 4 août, entrée en vigueur le 1^er novembre 2026) n'est pas seulement une affaire de système qualité : plusieurs des indicateurs révisés portent directement sur la manière dont une séquence est conçue et conduite. Trois points concernent le travail d'ingénierie :

• L'effectivité prime sur la trace. En formation à distance, il ne suffira plus d'inscrire un apprenant sur une plateforme : il faut pouvoir établir sa participation réelle. La conception doit donc prévoir, dès l'écriture du scénario, ce qui fera preuve d'activité — production, échange, restitution — et non seulement une connexion.
• La prévention des violences et des discriminations entre dans le référentiel. Les procédures de prévention et de traitement des situations de violence, dont les violences sexistes et sexuelles, deviennent obligatoires. Cela se traduit concrètement en séquence : information des apprenants en début de parcours, dispositif de signalement connu et accessible, et traitement tracé.
• L'accueil des personnes en situation de handicap suppose des expertises et des réseaux mobilisés, et non une simple déclaration d'accessibilité.

La pédagogie inclusive et la CUA, repérées par l'équipe

Le 3 août 2026, une fiche pratique consacrée à la pédagogie inclusive et à la conception universelle de l'apprentissage (CUA) a été déposée sur le mur de veille de l'équipe, avec la consigne de l'utiliser dans la conception de nos séquences pédagogiques. Le rapprochement avec le décret paru la veille n'est pas fortuit : les deux poussent dans le même sens.

Le principe de la CUA est simple à énoncer et exigeant à tenir. Plutôt que de bâtir un chemin unique puis d'y greffer des adaptations quand une difficulté apparaît, il s'agit de prévoir dès la conception plusieurs voies d'accès à un même objectif — plusieurs façons de recevoir l'information, plusieurs façons de s'engager dans la tâche, plusieurs façons de montrer ce que l'on a appris. L'adaptation cesse d'être une réparation individuelle pour devenir une propriété du dispositif. C'est une approche née dans le champ scolaire et universitaire, transposable à la formation d'adultes, et qui ne demande pas nécessairement de multiplier les ressources produites.

À surveiller

• Le guide de lecture des certificateurs : c'est lui qui dira quel niveau de preuve d'« effectivité » est attendu en distanciel, et ce qui sera accepté comme procédure de prévention des violences.
• Les ressources de la Ressource Handicap Formation de l'Agefiph sur l'accessibilité pédagogique et la conception universelle — voir la rubrique Handicap.
• La disparition annoncée d'une partie des ressources documentaires de Centre Inffo, qui alimentait plusieurs des sources de l'entrée du 31 juillet (voir Études, tendances et actu).

Sources

1. Légifrance — Décret n° 2026-728 du 1^er août 2026 relatif au référentiel national qualité
2. Certification QSE — analyse critère par critère du décret 2026-728
3. Mur de veille de l'équipe — « Pédagogie inclusive », publication du 3 août 2026
4. École branchée — « La conception universelle de l'apprentissage : vers une pédagogie inclusive »
5. Agefiph — ressources pédagogiques de la Ressource Handicap Formation (accessibilité, pédagogie inclusive, conception universelle)

Formation en situation de travail

L'AFEST sort de la confidentialité

Le nombre d'actions de formation en situation de travail déclarées aux OPCO est passé de 1 068 en 2022 à 10 592 en 2025, dont près de 62 % en PME. La modalité restait jusqu'ici largement sous-exploitée : elle repose sur l'alternance de deux séquences, une situation de travail aménagée à des fins didactiques, puis une séance réflexive animée par un tiers. Centre Inffo la présente comme un levier pour attirer de nouveaux publics, ancrer la formation dans le réel et impliquer pleinement l'entreprise dans l'apprentissage. Plusieurs régions ouvrent en 2026 des parcours de professionnalisation destinés aux dirigeants d'organismes de formation pour l'intégrer à leur stratégie pédagogique et économique.

Intelligence artificielle et ingénierie

L'adoption va plus vite que la montée en compétences

Un professionnel sur deux a adopté l'IA en un an, mais les plans de formation ne suivent pas. Les priorités déclarées par les décideurs formation se recentrent sur des fondamentaux : pratique et rédaction de consignes (14 %), acculturation et conformité réglementaire (10 %), expertise métier appliquée à l'IA (11 %). Le discours des professionnels s'est déplacé : l'IA est décrite comme un accélérateur utile seulement lorsqu'elle s'inscrit dans une intention pédagogique explicite — génération de supports, personnalisation des parcours, analyse des données d'apprentissage — et non comme une fin en soi.

La formation frugale : faire mieux avec moins

Un principe longtemps implicite dans la formation professionnelle voulait qu'un dispositif mobilisant davantage de moyens soit nécessairement meilleur. L'approche dite « frugale » le conteste : elle invite à réinterroger le volume horaire, l'empilement d'outils et la sophistication technique au regard de l'effet réellement produit sur l'apprenant. Le sujet a été repéré par l'équipe le 29 juillet et rejoint la démarche RSO du service.

Publics allophones et primo-arrivants

Six CFA ouvrent l'apprentissage aux primo-arrivants dès septembre 2026

Une expérimentation mobilise six centres de formation d'apprentis répartis dans cinq régions pour faciliter l'accès à l'apprentissage des personnes migrantes nouvellement arrivées, jusqu'à 29 ans, dans l'artisanat, le bâtiment et le tertiaire — hôtellerie, communication, ressources humaines, comptabilité, informatique. Le démarrage effectif des formations est fixé à septembre 2026. En parallèle, les repères méthodologiques du champ se stabilisent : distinction FLE / FLI / FLP / FOS selon le profil et l'objectif, construction de séquences calées sur les niveaux du CECRL, et prise en compte de l'hétérogénéité réelle des groupes, y compris des personnes non scolarisées antérieurement.

À surveiller

• Le bilan de l'expérimentation apprentissage / primo-arrivants après la rentrée de septembre 2026.
• La publication de repères d'usage de l'IA en formation par les financeurs régionaux — la conformité devient un critère d'audit avant d'être un sujet pédagogique.
• Les parcours régionaux de professionnalisation AFEST : vérifier l'existence d'une offre équivalente en Occitanie via le Carif-Oref.

Sources

1. Centre Inffo — « L'Afest, une modalité pédagogique sous-exploitée ? »
2. Centre Inffo — fiche « Action de formation en situation de travail (Afest) »
3. Lefebvre Dalloz Compétences — « Formation professionnelle 2026 : l'IA s'installe plus vite que les compétences »
4. Digiformag — « Formation frugale : faire mieux avec moins (et parfois beaucoup mieux) » (repéré par l'équipe le 29/07/2026)
5. Centre Inffo — « Intégration des étrangers en 2026 : formation linguistique et insertion professionnelle en première ligne »
6. Défi Forma — repères FLE / FLI / FLP / FOS